Posiedzenia otworzył Tomasz Macioł – zastępca dyrektora Departamentu Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego. Pprzedstawił on zmiany w składzie osobowym Śląskiej Rady Edukacji.
Podczas spotkania zaprezentowano wyniki badań focusowych przeprowadzonych przez Uniwersytet Śląski w Katowicach dotyczących nowoczesnych metod nauczania i kompetencji cyfrowych uczniów oraz nauczycieli. Celem badań było zidentyfikowanie kluczowych barier i potrzeb w tym obszarze.

Dyskusja dotyczyła m.in.:

• potrzeby promowania holistycznego podejścia do nauczania instytucji odpowiedzialnych za wdrażanie środków unijnych z obszaru edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem pracy projektowej nauczycieli z uczniami;
• niskiej motywacji nauczycieli do udziału w bezpłatnych i zdalnych szkoleniach, mimo ich dostępności;
• braku czasu nauczycieli do doszkalania się i świadomości korzyści płynących z nowoczesnych technologii;
• bariery mentalnej i technologicznej nauczycieli do korzystania z nowoczesnych narzędzi, w tym przestarzałej infrastruktury w szkołach;
• braku liderów zmian w szkole – osób, które w praktyczny sposób prezentowałyby możliwości wykorzystania narzędzi cyfrowych w edukacji i były wsparciem w zakresie umiejętności technicznych dla nauczycieli;
• obaw o zdrowie psychiczne uczniów oraz ich przebodźcowanie cyfrowe;
• potrzeby edukacji cyfrowej od najmłodszych lat, w tym nauki higieny cyfrowej i bezpiecznego korzystania z technologii.

W drugiej części spotkania omówiono regulamin przyznawania stypendiów w ramach projektu „Śląskie. Inwestujemy w talenty PLUS – II edycja”, koncentrując się na kryteriach dostępu do wsparcia.

Wśród najważniejszych postulatów znalazły się:

• rozszerzenie katalogu niekorzystnej sytuacji ucznia o młodzież w kryzysie psychicznym;
• zwrócenie uwagi na przemoc rówieśniczą, która wpływa na dobrostan uczniów i może prowadzić do tragicznych konsekwencji.

Hubert Niedziocha - zastępca przewodniczącego rady przedstawił najważniejsze badania w zakresie obszaru edukacji prowadzone w ramach prac Departamentu Europejskiego Funduszu Społecznego. Wyniki prowadzonych analiz będą miały wpływ na kształtowanie polityki edukacyjnej w województwie śląskim.

Wnioski z majowego posiedzenia podkreślają potrzebę systemowego podejścia do edukacji – zarówno w zakresie cyfryzacji, jak i wsparcia psychicznego uczniów. Dyskusja Rady jest kolejnym, ważnym krokiem w stronę bardziej wrażliwej, nowoczesnej i skutecznej szkoły.

Kolejne posiedzenie Rady zostało zaplanowane na 17 września 2025 r.